一场疫情，使得会计课堂，原本在教室进行的，被搬到了屏幕之中，这个转变发生得太过猛然，让众多的师生一下子毫无应对之策。从表面看，仅仅是上课地点发生了改变，然而其背后，却突然显现出资源并非均衡这类情形，以及心理压力过大这种态势，还有教学效果大打折扣这般状况，这一系列问题，直接地影响至会计教育往后的发展走向，是如此这般的形势。
线上教学仓促上阵
疫情在2020年初暴发后，全球多数高校的会计课程，于两周内紧急从线下转到线上。老师们来不及进行系统培训，学生们也手忙脚乱地下载各类软件。以某省属财经院校为例，2020年春季学期共开设了120门会计课程，全部改成线上授课，然而其中超过六成的老师是首次接触网络教学平台。
成为普遍现象的是讲座时间的缩短，不少会计教师反映，线上互动效率低，原本两节课能够讲完的内容，如今需要拆分为三节小课来讲，有些形成性评估活动被直接取消，原因是无法如同在教室那样随时随地开展小测验以及小组讨论，进而教学节奏被打乱了。
学生遭遇硬件软件双重困境
上网课，首先得具备稳定的网络以及设备。2020年4月时，一项针对中部地区三所高校会计专业学生展开的调查表明，大约15%的学生源自农村地区，其中三分之一的学生面临着网络信号不稳定的状况。有学生为了寻觅到稳定的信号，每日都要爬到山顶，或者坐在院子里蹭邻居家的网。
用电的供应同样算是个较为突出的问题，在2020年的那个夏季时节，某所高校的会计学院开展的一回进行到一半的在线期中考试期间，部分区域忽然出现停电状况进而致使十几名学生被迫中断答题，除此之外，类似用友、金蝶那样的专业软件其远程访问授权存在一定限制，致使不少学生不能够像在实验室里那般开展实操练习，最终学习效果受到极大影响。
graph LR
A[新冠疫情] --> B[会计教育数字化]
B --> C[学生面临挑战]
C --> C1[技术与资源问题]
C --> C2[学习参与度问题]
C --> C3[教育资源获取不平等]
C --> C4[心理健康问题]
课堂参与度明显下滑
在线上课堂之中，因欠缺约束力，致使学生出现走神现象成为一种常态情况。有一项针对会计专业在线学习所展开的调查数据表明，33.3%的受访者明确地指出，学生于在线平台进行做笔记这一行为时，其参与度处于较低的水准。老师没办法看见学生究竟在做些什么具体之事，存在部分学生挂着课程却去做别的事情，在进行点名提问时，也常常会出现沉默或者掉线的这般状况。
排除主观因素之外，客观条件同样在对学生参与形成阻碍，停电频繁发生，家里突然有其他人到来，需要去帮忙做活计，家里兄弟姐妹数量较多以至于需要共同使用一台设备等状况屡屡出现，调查另外表明，百分之四十四点四的从事教育工作的人压力骤然加大，百分之三十七点八的学生也感觉到压力在攀升，这种压力转而又进一步使得大家在课堂上的参与意愿降低了。
弱势群体面临教育公平新挑战
对于那些源自中低收入家门的学生来讲，数字鸿沟愈发变得难以去跨越，进而购买电脑以及支付宽带费变成家庭额外的负担，西南地区某高校会计学院的辅导员于2020年进行摸排时知道，全院800多名处于学生当中，有20多人倘若没有电脑或者网络就没办法正常上课，学院只好赶忙协调借款并借用设备。
学生中处于边缘化群体的，受到的影响更为大些。有一些属于少数民族区域或者偏远山区之地的学生，本来其面临的就是教育资源欠缺匮乏的状况，疫情的出现又使得这种差距进一步加剧。他们不但缺乏硬件设施，而且还缺少能够去引导自己运用数字化资源的家长或者亲友 ，在适应在线学习这种模式的时候，比城市中的学生更加费劲吃力。
心理健康问题集中爆发
graph LR
A[假设] --> B[H0]
A --> C[H1]
B --> B1[部分支持证据]
C --> C1[较多支持证据]
长时间封闭于家里在网上上课，莘莘学子的心理现况闪起红灯，针对法国洛林大学59,931名学生开展的在线调查表明，疫情这段时期里，43%的学生患上了严重的抑郁症，39.19%的学生历经了严重的焦虑，42.94%的学生有过痛苦，这样的情绪在国内的高校之中也并非少见，好多学生因为担忧学业、就业而整个夜晚都难以入眠。
本身困难诸多、逻辑强度可观的会计专业课程，于线上学习之际，因碰到问题无法即刻往老师跟前求教，极易萌生挫败感觉，再添上考证形成的压力要素，致使诸多学生情绪积压不畅，到了2020年下半年这段时候，好些高校的心理咨询中心所接待的学生来访数量，相较于往年同一时期，增幅超过三成以上。
理论与现实呼唤新的教学策略
凭依豪斯的路径 - 目标理论，领导者的行为应当助力所属之下属清除阻碍。于教育场景范畴之内，此则意味着学校以及老师要主动去协助学生处理在线学习期间所遭遇的难题。举例以明之，如供给技术方面的指导，将操作流程予以简化，对考核方式进行灵活调整等诸般举措，以使学生能够更为顺遂地达成学习任务。
数字化已然注定成为未来会计教育不容扭转的方向趋势，然而绝不是仅仅将上课之所易地于网络便大功告成。教育工作者务必要留意非语言信号缺失这般状况，思索怎样去重新构建起师生彼此间包含的情感关联纽带。假设类似于疫情的情况再度出现，那就一定要预先筹备完备应急处置的方案预案，全力保障好教师与学生的身心处于健康状态，这才是数字化实现转型的最为根本的目标所在。
你可曾碰到过在线学习之际极为让人烦闷上火之事，之后又是怎样去化解的？欢迎于评论区域去分享你的往事经历，点赞并转发以使更多人能够瞧见会计教育背后切实存在的艰难处境。
