今年高考试题命制释放出一个明显信号，那就是，死记硬背、机械刷题的途径行不通了。试卷严格依照高中课程标准，强化教考衔接，目标在于引导师生回归课堂、回归课本，将教学重点从应试技巧转变为培育学生真正的学科素养。
紧扣课标命题 引导教学回归本源
新课标卷第11题的那种考查方式是值得去关注的，这道题，它是以“不同价态含硫物质的转化”以及“简单的电镀实验”等等这些学生必须要做的实验作为载体的，它所考查的可不是那种偏题怪题，而是像元素化合物性质、原电池工作原理这些在课堂当中属于核心的内容，命题者是特意把实验设计、现象观察以及证据推理给结合起来，直接指向了新课标所强调的“证据推理与模型认知”的核心素养。
全国卷存在三个卷种，其试题均严格依照相应版本的课标来命制。甲卷第36题以及新课标卷第30题，虽说都以药物合成为背景，然而在考查“氨基”这个知识点时，新课标卷是依据新课标要求来进行设问的，甲卷却是按照老课标并未做考查。这样一种细致的区分，恰恰是为了保证不同地区的教学依规可依。
创新试题呈现 减少死记硬背
新课标卷的第13题，呈现出与以往不同的态势，并未要求学生去开展繁杂的计算，而是给出了一幅向饱和AgCl溶液之中滴加氨水的相关过程图。这张过程图，展现出在一个自变量的情形下多个因变量的变化状况。考生需要从其中提取并且加工相关实验数据。这样的一种考查方式，更加侧重于思维的过程，仅仅依靠刷题是很难有效应对的。
试卷在整体上把控了计算的复杂度以及试题的难度，全国甲卷第36题第（7）问，在面临诸多同分异构体的情况下，借助增加限定条件以及采用选择题的形式，既对知识掌握的程度进行了考查，又防止学生陷入繁杂的推导之中，乙卷第26题第（3）问同样运用选项限定了答案界限，使得考生更加专注于化学思维特质及其实质，从而让考生更专注于化学思维本身。
突出关键能力 考查综合素养
合成氨属于高中化学重点内容范畴，新课标卷第29题以其作为素材，然而却考出了不一样的新意，试题紧密关联工业生产实际情况，要求学生综合运用化学反应与能量变化的知识，还有反应速率与限度的知识，以及物质结构与性质等多个模块知识，这种跨知识点的综合考查方式，迫使学生在学习期间主动去构建知识体系。
新课标卷里的第27题，是以流程图的形式，来呈现铬钒渣当中分离提取铬以及钒的过程的。该题目把化学反应跟中学知识相融合，考查了元素化合物的性质，还有方程式的书写，以及物质转化等多方面综合的内容。考生需要进行独立思考，要分析流程，要获取信息，还要进行逻辑推理，这相比于单纯考查知识点，是更考验真功夫的。
融入科研成果 激发爱国情怀
课标新卷第7题选了具代表性的中国文物，考文物及其修复材料的成分。此道题把化学基本概念跟文化遗产保护相结合，则学生于解题进程中自然而然感受到中华文明的厚重，增强了文化自信。试题并非生硬说教。而是借学科内容传递价值。
我国科学家搞出的创新成果成了命题素材，第9题拿多孔配位聚合物晶体前沿研究当作载体，第10题选用我国研发出来的Zn-V2O5电池，第12题是以生物酶催化反应作为背景，这些题目呈现出我国化学工作者于物质结构、催化机理、新能源领域所取得的突破，一边考查知识一边激发学生的报国志向。
联系社会热点 体现学科价值
紧紧跟上时代脉搏的试题，在于围绕环境、材料等领域所取得的成果来进行命制，学生要凭借化学原理去阐释这些新技术、新方法，进而体会化学对推动社会进步所起到的作用，这般设计既对基础知识展开了考查，又落实了高考评价体系里的创新性要求，引领学生以学科视角去观察现实世界。
关乎今年多套试卷考查重点之为药物合成路线，全国甲卷第36题以及新课标卷第30题都是依此来进行设问的且为将教材知识跟新反应相互结合起来的，新反应乃是经由已知条件予以给出的，如此这般不但要能够确保公平性，而且还得考验学生知识迁移能力，使考生认识到化学于治病救人当中实际价值体现的这种命题方式。
依标科学施考 调控试题难度
命题组基于充分调研学情教情，进而综合考量涵盖设问开放性、思维层次以及情境新颖性等诸多因素。三套试卷均确保有适当比例的基础题，使学生得以稳定好心态去正常发挥。如此设计展现出对考生的人文关怀，并且契合课标所要求的教学导向。
不追求标新求异的试题，绝不会出繁难偏怪之题。不管是基础题，还是综合题，其考查内容都限定在课标范围当中。借助依标施考，引导中学依据课标展开施教，促使教学回归到育人的本质层面。这样的改革方向，对减轻学生负担有所帮助，利于促进全面健康发展。
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