高三一模的成绩，刚刚才公布，而现在正是，调整复习策略的，关键窗口期。莘县举办的这场，高考冲刺研讨会，直接关联到，接下来两个月，全县考生的，备考方向。
数据背后的问题
拿着一沓成绩分析表的靳章勤，站在讲台前，用激光笔点着大屏幕上的柱状图，他将全县各校的一模数据，拆解成十几个维度，从平均分到高分段分布，从单科贡献率到临界生人数，哪一项都与去年同期的数据进行横向对比。
存在明显短板情况的部分学校的理综科目被他发现了，有的学校语文作文的平均分相较于兄弟学校低接近4分。这些数字背后所反映的是教学过程当中存在的具体问题，并非简单刷题就能够解决的。
命题趋势的研判
教研员们属于高中教研室，他们最近针对2021年高考命题要求，展开深入钻研，反复研究了五遍。从中他们察觉到，新高考越发注重知识于真实情境里的运用，而死记硬背类题目的占比正在下降。
各科负责教研工作的组长，聚集到一块儿，针对近三年的高考真题展开比对，从中概括出命题呈现出的三个全新特点，这些所得出的发现，直接被写入了接下来的复习提纲当中，各位老师需要依据此提纲来对最后两个月的教学重点做出调整。
各校的破局思路
莘县一中的那位校长于会上讲述了该校的相关做法，他们为每一位临界生构建了跟踪档案，用以记录每次考试里各科小题的得分情况，而后依据此针对性地安排答疑时段。实验高中的代表介绍了他们运用晚自习开展限时训练的方式，将考试状态融入至日常学习之中。
莘州中学业务校长讲，他们正在把讲评课模式予以调整，并非逐题去讲解，而是让学生先自行剖析错因，老师仅对讲那些具有共性的难点。每个学校都拿出了具体改进方案。
学生的真实困境
高三年级的各位主任反映出一种普遍存在的现象是，好多学生到了这个时期开始呈现出焦虑的情绪状况，夜里难以入眠，白天的时候注意力没法集中。有一位主任列举了一个事例，他们班里有一个平常成绩能够排在前十的学生，在一模考试的时候由于紧张竟然涂错了答题卡，平白无故地丢掉了15分。
备考计划之中正式列入心理疏导一项。学校打算安排班主任，每周最少与每个学生单独交谈一回，询问内容不是学习情况，而是生活状态以及情绪波动状况。
课堂效率的挖掘
高光于会上着重指出，需着重留意学生所切实获取的成果，而非仅仅关注老师所讲授内容的数量，他列举事例表明，存在一些课堂，老师授课时激情四溢，然而台下学生的眼神却是涣散的，如此这般的课堂，其教学效果等同于零。
不同学校纷纷着手再度审视自身的课堂模式，其中一些有意缩减讲授时长，进而增添学生当堂展开练习以及讨论的部分，另外一些则计划借助平板电脑实时统计学生答题状况，并于当堂处理共性问题。
尖子生的培养
提到特优生培养不能搞一刀切的是孙石山，他建议为这些学生配备专门导师，每周单独去制定学习计划，重点为突破那些易导致拉分的难题来努力的方面下功夫，有一所学校现下已经开始着手尝试从外地邀请金牌教练，给尖子生开设周末特训营。
教育局针对全县成绩排名靠前的那几位学生，计划组织一场跨越不同学校的交流活动，促使他们彼此之间相互切磋琢磨，以此来拓宽解答难题的思维路径。与此同时，还要求各个学校为这些学生供给独立的自习场所，从而营造出一种能够让人专注投入学习的环境氛围。
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